投檔線661分，最低排位88名，復(fù)旦大學(xué)今年在廣東歷史類招生的11個專業(yè)中，有8個專業(yè)包含了“文科 人工智能”；暨南大學(xué)會計(jì)學(xué)·數(shù)智會計(jì)創(chuàng)新班所在專業(yè)組最低投檔分?jǐn)?shù)為603分……今年，不少高校推出了一系列“文科 人工智能”項(xiàng)目，受到了考生熱捧。目前，在文科“滯脹”下，人工智能會成為拯救文科的“靈丹妙藥”嗎？

　　文科“濾鏡破碎”

　　人工智能“救場”

　　“AI時代前，很多人選擇文科是因?yàn)橄鄬碚f更安逸，未來多是坐辦公室。但實(shí)際上，大學(xué)文科教育和就業(yè)需求有時是錯位的。”華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院副院長、高等教育研究所所長陳先哲指出，“AI的到來，已經(jīng)擊碎了文科的濾鏡?！?

　　今年高考志愿填報前，智聯(lián)招聘發(fā)布《2025年大學(xué)生就業(yè)前景研判及高考志愿填報攻略》，揭曉了擁有3年工作經(jīng)驗(yàn)人才平均月薪最高的前50個專業(yè)。電子科學(xué)與技術(shù)、信息安全、電子信息科學(xué)與技術(shù)三大專業(yè)穩(wěn)居三甲，前10名均無文科專業(yè)。

　　而令人驚奇的是，市場對文科類人才需求并不低。獵聘發(fā)布的《2025屆大學(xué)生就業(yè)供需洞察報告》則顯示，近一年應(yīng)屆畢業(yè)生崗位需求同比增長最明顯的分別是教育培訓(xùn)/科研、電子/通信/半導(dǎo)體、金融與政府類、IT/互聯(lián)網(wǎng)，這些職業(yè)對文理科學(xué)生的需求各半。

　　人工智能時代的到來，正在倒逼高等教育必須對已經(jīng)面臨危機(jī)的文科專業(yè)作出結(jié)構(gòu)性調(diào)整。未來市場需要的是能夠適應(yīng)靈活多變的崗位和產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。因此，把人工智能融入文科學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容之中，能夠幫助學(xué)生在大學(xué)期間掌握更多應(yīng)用性的知識，更加適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境?！标愊日苤赋觥?

　　文科上馬“AI”

　　難題尚需解決

　　帶上“AI”出發(fā)，究竟有多香？薪智發(fā)布的《2025人工智能行業(yè)白皮書》顯示，2021年至2024年，中國應(yīng)屆生的平均起薪從7200元漲到了9121元。并且人工智能行業(yè)中，研發(fā)類與銷售類、服務(wù)類、支持類相比，差距并不大，顯示出AI賦能文科類行業(yè)后的強(qiáng)大優(yōu)勢。

　　許多高校已經(jīng)敏銳地看到了這一點(diǎn)。從2025年秋季學(xué)期起，復(fù)旦大學(xué)將實(shí)現(xiàn)“三個滲透率100%”：AI課程覆蓋全體本研學(xué)生，AI 教育覆蓋全部一級學(xué)科，AI素養(yǎng)能力要求覆蓋全部專業(yè)。

　　然而，一個不得不面對的現(xiàn)實(shí)是，由于各高校水平不一，當(dāng)AI走進(jìn)課堂時，一方面是學(xué)校師資力量不足、課程設(shè)置不合理——不懂AI的教AI，課程名字掛AI的卻實(shí)際并不是AI，“掛羊頭賣狗肉”現(xiàn)象比較普遍；另一方面是不少文科生對于理工科的內(nèi)容并不敏感，學(xué)習(xí)效果并不理想。

　　“我們有一門課是《人工智能導(dǎo)論》，課程主要內(nèi)容是讓我們學(xué)習(xí)‘如何更好地使用AI’，也就是如何給人工智能發(fā)指令，讓它生成的作品更好。但是在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要用一系列很復(fù)雜的指令才能讓AI生成一個較好的作品。”華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院金同學(xué)表示。

　　對于高校“文科＋AI”的課程設(shè)置低效能問題，陳先哲認(rèn)為，學(xué)校在安排人工智能課程時需要審慎思考，因地制宜，與學(xué)校的特色專業(yè)結(jié)合。不能因?yàn)樯鐣枰蛑圃煺猩孱^而忽視自身?xiàng)l件，一窩蜂設(shè)置與人工智能結(jié)合的文科專業(yè)。

　　“當(dāng)今時代的突出變化不只有人工智能，學(xué)校應(yīng)該揚(yáng)長補(bǔ)短地進(jìn)行設(shè)計(jì)。很多人并不是全能型人才，強(qiáng)行要求所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)人工智能，尤其是涉及較難的研發(fā)相關(guān)知識并不妥當(dāng)。”陳先哲建議，“有條件的學(xué)?？梢越o學(xué)生提供更多元的課程選擇，例如設(shè)置‘課程超市’，學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣自由選擇。這樣既考慮學(xué)生的水平，又能充分尊重學(xué)生的興趣。